¿Cuánto aprendí?

mayo 28, 2007

Con intención de que nos sirvan de repaso y a su vez nos permitan comprobar qué hemos aprendido realmente en la materia de Psicología, mostraremos aquí, a partir de ahora, todos esos mapas conceptuales con los que hemos iniciado la explicación de cada uno de los bloques de contenido que hemos trabajado en nuestras clases. Allá va el primero, sólo tienes que pinchar sobre el enlace para echarle un vistazo y poder así decirnos qué te parece.

Bloque I.- Introducción a la Psicología.



Visionado del documental “Soy esquizofrénico pero no estoy loco”

mayo 7, 2007

Después de ver el documental emitido por la Noche Temática en TVE2 titulado “Soy esquizofrénico pero no estoy loco”, las opiniones son inevitables y la reflexión también. Aquí os dejo algunas preguntas para trabajar sobre el documental que os he presentado.

1.- ¿Qué te han parecido los distintos testimonios que aparecen?

2.- ¿Por qué crees que las declaraciones de los pacientes de esquizofrenia son parecidas entre sí?

3.- ¿Crees que determinados hábitos de vida pueden influir en el desarrollo de esta enfermedad?

4.- Interpreta las siguientes frases y expresa tu opinión sobre ellas:

  • “No son locos y no quieren permanecer durante más tiempo en la oscuridad”.
  • “La realidad y la imaginación están muy distantes entre sí”.
  • “El mundo les parece eufóricamente bonito y a menudo se les presenta amenazadoramente insoportable”.

5.- ¿Por qué crees que los esquizofrénicos inspiran incomprensión, desconfianza y pánico en una gran parte de la sociedad?.

6.- ¿Cómo es la imagen que se da de la psiquiatría en el reportaje?

7.- ¿Qué harías si un amigo tuyo fuera esquizofrénico?


Para seguir leyendo

abril 30, 2007

Hoy me levanté intentando no recordar el dolor de cabeza con el que ayer me acosté. De repente escuché una bonita canción de Joan Manuel Serrat que comenzaba diciendo algo así:”Hoy puede ser un gran día, plantéatelo así, aprovecharlo o que pase de largo, depende en parte de ti”. La cuestión es que pensé <<el dolor de cabeza pasará y el día también, pero es incuestionable que un gran día merece una gran actividad y un buen texto el que recordemos muchos otros, hoy y siempre>> . La cuestión era entonces, ¿cómo lo planteo?. Esto fue lo que me vino a la mente y estas próximas palabras las que conforman la actividad que os propongo. Seguid leyendo, ahora viene lo mejor.

El día 7 de octubre os presenté la sección de nuestro blog “para leer más”, a lo largo del curso hemos ido leyendo y debatiendo sobre todos esos asuntos vinculados con nuestra materia que aparecían en la prensa, el día 23 de abril nos acercamos a la familia de las letras españolas y recordamos a Cervantes y Shakespeare, hoy, os propongo que recomendéis un libro y vayáis sumando la foto y el comentario del libro que vosotros recomendáis a mi primera propuesta.

Hacedlo bien, por favor, sé que éste puede ser un lugar de referencia para vuestras mentes inquietas este verano y también sé, que de vosotros depende el que lo sea. Confío en ello, ahora falta demostrarlo.

p4210026.jpgAquí va mi propuesta:

“Los Peces de la Amargura” es un libro de Fernando Aramburu que ha logrado transportarme, por momentos, al País Vasco y lo que es más, me ha hecho pensar, sentir y empatizar con los personajes y vivencias que en diferentes escenarios, pero en un mismo contexto, encierra.

LOS ALUMNOS TAMBIÉN QUEREMOS HACER NUESTRAS RECOMENDACIONES, SI TE APETECE, SIGUE LEYENDO.

Soy Natalia y recomiendo “Las raíces del mar” de Fernando Alonso. Ésta fue mi primera lectura y desde los siete años no he podido dejar de leerlo porque me resulta una historia emocionante, de aventuras inexplicables y secretos ocultos que te intrigan hasta la última página. Yo lo recomiendo ya que es un libro maravilloso en que se expresa el deseo por la mar de unos personajes fantásticos y que te llevan a conocer, a sentir y hasta oler la suave brisa del mar.

Soy Jose Mª Escudero y quiero recomendar el “Árbol de la Ciencia” de Pío Baroja. Me parece un libro bastante interesante por la crítica de la sociedad que hace el autor y por cómo afronta los problemas el protagonista, Andrés Hurtado, un joven inquieto que suele preguntarse el por qué de muchas cosas.


También quiero recomendar esta revista de la cultura urbana. Si entras aquí, podrás saber más sobre ella.

 

 

Nosotros somos Pablo, Jorge y Javier y recomendamos “La agenda de los amigos muertos” de Raquel Heredia. Consideramos que es un libro centrado en la adolescencia que trata de forma adecuada el mundo de las drogas y los riesgos que encierra cada una de ellas. Además este libro entretiene desde la primera página porque da una visión nueva de ese mundo que no siempre, por todos, quiere ser visto. En nuestra opinión, se basa en la vida misma, quizá por eso nos atrajo tanto desde el principio.

Además, yo, Javier, quiero recomendar la revista “El Jueves”, una lectura para gente crítica en clave de humor. Si quieres saber más sobre esta revista puedes echar un vistazo aquí.

 

 

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Yo soy Óscar, y quisiera recomendar La canción de Troya de Colleen McCullough. Este libro narra las aventuras de la Illiada, la Odisea y la Eneida, que ya nos narraron Homero y Virgilio, pero desde un punto de vista histórico. Un libro que nunca decepciona a quien lo recomiendo, que profundiza en la psicolgía de los personajes narrando cada capitulo desde un punto de vista distinto (griego/ troyano), de una maestra consagrada de la novela histórica.

Perdón Begoña por el retraso.
Soy Gemma y yo os recomiendo el libro CUENTOS PARA PENSAR, DE JORGE BUCAY. Este libro me encanta porque el autor utiliza las fábulas para enseñarte a actuar en determinadas ocasiones.
El libro emplea la filosofía para enseñarte los pros y los contras de tus actos, es un libro que yo recomendaría para todo el mundo que le interese ver las consecuencias de sus actos.
A mí este libro me encantó desde el momento que me lo regalaron , ya que fue en un momento en que necesitaba distraerme.
En conclusión este libro muestra situaciones, acciones a las que tenemos que enfrentarnos día a día, pero contadas como un cuento infantil, de modo que te enganchas desde el momento que lo empiezas a leer. Además es un libro cortito, con numerosos relatos que pueden ser leídos tanto a niños como a personas adultas. Un buen libro.

Hola, soy María y os recomiendo “Las bicicletas son para el verano” puesto que es un libro bastante interesante que trata temas como de la guerra y el ambiente que había antaño. Además contribuye al fomento de la cultura en general, no es muy extenso, utilizan fotografias del ambiente, la situación …

 

Hola!, soy Cristina Santos y quiero recomendaros a todos “Donde esté mi corazón”, de Jordi Sierra I Fabra. Es uno de los primeros libros que leí y mi preferido desde ese momento.

“Donde esté  mi corazón” es un libro muy entretenido, ameno y que te enseña a ver las cosas desde otro punto de vista, a valorar pequeños detalles de la vida, a ver que no todo es lo que parece y que a veces hay que ponerse en el lugar del otro para intentar conocerle mejor y así comprenderle. Su tema principal es “la amistad, el amor, el desarmor” de dos adolescentes que tienen un problema que les hace comportarse como lo hacen . Es un libro muy emocionante, ¡yo lo leí en tan sólo una tarde!. Si lo leéis os aseguro que no os defraudará, es más, estoy segura que os encantará. Leedlo, que vale la pena. Además, no se pierde nada por intentarlo ¿no?.

 

Hola, soy Anastasio. Para los amantes del motor, la revista Automóvil es una buena opción. En ella podréis encontrar todas las novedades en coches y sus precios; además podréis ver noticias sobre las distintas competiciones.

 


¿Tengo claras las ideas?

abril 22, 2007

Pasan los días y se acercan los exámenes, aquí os dejo algunas de las preguntas que se incluyeron en la última práctica realizada. Espero que penséis en ellas porque además de ser facilísimas, sin duda alguna, os ayudarán a superar con éxito el próximo examen.

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1.- Intenta definir con tus propias palabras qué es el pensamiento.

2.- Enumera las etapas del desarrollo cognoscitivo según Piaget y apunta alguna característica en cada una de ellas.

 

 

3.- ¿Qué relación hay entre pensamiento y lenguaje? Razona tu respuesta.

4.- ¿Qué fases se siguen en la resolución de un problema? ¿Qué estrategias sigues tú para resolver aquéllos que se te presentan a diario?

5.- Estoy segura que este curso has escuchado con frecuencia eso de: “estás en un curso clave, tienes que poner toda la carne en el asador, esforzarte al máximo y tomar una decisión acorde con tu realidad”. Ahora te pregunto, ¿qué entiendes por decisión?.

6.- Enumera y explica tres características del pensamiento creativo. Relaciónalas con todo lo que sabes sobre los niños superdotados.

7.- ¿Por qué se dice que el exceso de confianza limita nuestro pensamiento?

8.- ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian la dislalia y la disglosia?p4180019.jpg

9.- Haz un pequeño esquema de la clasificación de las patologías del lenguaje trabajadas en clase. Recuerda que existen muchas clasificaciones y que nosotros hemos seguido la que toma como base los órganos implicados.

10.- ¿Qué actividades propondrías a los alumnos de 1º de la E.S.O de nuestro centro para desarrollar la creatividad?. Pon tres ejemplos, puedes tomar como referencia las que hemos realizado en clase.


¿Eres más inteligente que tus padres?

abril 11, 2007

Ayer mientras leía las últimas entradas en el blog de Paco, me topé con este artículo. La curiosidad hizo que terminara leyéndolo y que lo incluyera en el apartado “Para leer más” de nuestro blog.

Hoy, al finalizar nuestra clase de psicología he propuesto a los alumnos su lectura para que piensen en el tema y saquen sus propias conclusiones. Les he dado alguna recomendación, sólo eso. La cuestión es, ¿dedicarán un rato de esta bonita tarde a leerlo?, si lo hacen…¿sobre qué razonamientos se asentarán sus opiniones?, ¿recordarán todo eso que vimos en su día sobre la inteligencia?

El debate está servido y probablemente la sorpresa también, ya veremos.


Trabajo complementario

marzo 19, 2007

Pasó el examen y también el plazo para que los alumnos presentaran el trabajo que en su día les propuse.

En esta ocasión, no tenían más que leer y averiguar las múltiples semejanzas y diferencias que existen entre el retraso mental y la parálisis cerebral tras seguir algunas indicaciones previas que les había aconsejado para acercarse al tema.

Después de corregir los trabajos, he de decir que no me defraudaron.

Como era de esperar, en plena semana de exámenes, algunos copiaron y pegaron en el intento de ganar tiempo al tiempo, sabiendo de antemano que me percataría de ello. ¡Menos mal que ya nos conocemos y que estos han sido una minoría!.

He de señalar también, la gran labor de los que sí elaboraron, de forma personalizada, un buen trabajo. Es decir, buscaron información, la analizaron, la seleccionaron, la sintetizaron y la plasmaron por escrito a su modo.

Para todos, para los que se lo curraron y para los que en esta ocasión no dieron la talla, aquí les dejo un vídeo relacionado con el tema que les ayudará a complementar la información que buscaron y a ampliar sus conocimientos.


La psicología en el cine

marzo 4, 2007

En estos días, en los que los nervios comienzan a estar a flor de piel porque los alumnos se acercan a los exámenes, o más bien, porque los exámenes, inevitablemente, se han decidido a visitar a los alumnos, aprovechamos para ver una película que además de resultar entretenida tiene mucho que ver con la psicología y algunos conceptos que aunque en esta se presentan entremezclados con ficción, hemos venido tratando a lo largo de este trimestre.

Espero cumplir con el objetivo previsto y que los alumnos se marchen a sus casas hablando sobre el olvido, las experiencias traumáticas que algunos personajes han vivido, las curiosidades de las terapias con el psicólogo y sobre todo en una frase <<el hombre es el cúmulo de las decisiones que ha tomado a lo largo de su vida>>.

Ya veremos cuál es la valoración que hacen los alumnos del visionado de “Efecto Mariposa”.


La psicología en la prensa

marzo 4, 2007

Para repasar el contenido visto hasta el momento en esta materia y comprobar por una parte, que la psicología está más cerca de nosotros de lo que pensamos y por otra, que nuestro conocimiento determinará la interpretación de los mensajes con los que nos encontremos a lo largo de nuestra vida, hemos planteado esta actividad.

Al alumno se le han presentado en formato papel estas noticias:

  1. Escuela de Orangutanes.
  2. La ciencia acerca cada vez más a “sapiens” y simios.
  3. El origen de la inteligencia emocional.
  4. ¿Cómo influyen mis emociones en el estudio y el aprendizaje?
  5. Componentes de la motivación: la autoestima, las metas del aprendizaje, las emociones.

Hecho esto, se les ha pedido que las lean, las interpreten y expresen por escrito y de forma individual la opinión que les suscita cada una de ellas y la relación explícita o implícita que tienen con los temas vistos hasta el momento, en nuestra materia.

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El agradecimiento por acercarme a estas noticias va para: Víctor Cuevas


Nuestra colaboración en “Pon una fruta en tu vida”

marzo 4, 2007

Hoy queremos compartir con vosotros, una de las últimas actividades en la que junto a nuestra profesora de psicología y otros muchos compañeros hemos participado.

Esta semana hemos celebrado en nuestro instituto “La semana de la fruta y los lácteos”. Una actividad que junto con otras relacionadas con la nutrición, los trastornos de la alimentación, la drogodependencia, la educación afectivo-sexual y la educación vial, forma parte del plan de educación para la salud puesto en marcha desde el departamento de orientación del IES “El Pomar”.

La actividad ha consistido en repartir fruta y lácteos, acompañados de información, a ritmo de merengue, a todos los miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, personal no docente y padres que merodeaban por allí) durante los recreos. Como la fruta no os la podemos dejar aquí, os dejamos parte de la información que hemos colocado en los paneles de la entrada del centro. Echadle un vistazo, si lo creéis oportuno, propiedades-de-la-fruta2.

¿Quiénes hemos participado en esta actividad y cuál es nuestra valoración?

En ella hemos participado, nosotros, como alumnos de la optativa de Psicología y otros compañeros del centro. Creemos que ha sido una actividad muy acertada ya que ha sido una forma de acercar la fruta y los lácteos a los alumnos. ¡Lástima que sólo se realice durante una semana!.

Esta es nuestra opinión, pero cuál es la tuya. Déjala, aquí.


Las actividades que más nos gustaron fueron…

marzo 1, 2007

A lo largo de este trimestre hemos realizado distintas actividades en los cuatro temas – atención y percepción, la memoria, el aprendizaje y la inteligencia -. Aquí nombraremos las que nos han resultado más interesantes:

- Atención-percepción: entramos en Internet para ver distintas ilusiones ópticas, además, la profesora nos mostró otras diapositivas con el cañón. Realizamos otras actividades para ejercitar la atención en alumnos con TDAH (buscar determinadas letras en un texto previamente presentado, asociar un número a un determinado símbolo, encontrar diferencias en las imágenes presentadas…,etc.)

- La memoria: para ejercitarla se nos presentaron diferentes estrategias nemotécnicas (ejemplo: elaborar una historia para recordar un listado de fechas importantes). Además realizamos algunas actividades curiosas como recordar el orden de aparición de fotografías de distitos personajes famosos.

- Aprendizaje: Este tema lo desarrollamos mediante unas diapositivas y aplicamos el contenido a ejemplos de la vida cotidiana, como por ejemplo el modelado o los diferentes estilos de aprendizaje.

- La inteligencia: tras explicar el tema, realizamos un test de inteligencia a través del ordenador. Las pruebas de lógica, percepción, lenguaje, cálculo, memoria…nos resultaron entretenidas y de gran interés.

Para terminar nos quedamos con una bonita frase de Henry Ford: “La mayoría de las personas gasta más tiempo y energía en hablar de los problemas que en afrontarlos”. Que conste que esta vez nosotros hemos resuelto los mil problemas que nos ha dado el ordenador y que hemos sido capaces de controlar nuetros impulsos de golpear el ordenador cuando se nos han borrado los trabajos propuestos cuando estaban a punto de ser finalizados. La cuestión es, hemos tenido en cuenta el entorno en el que estábamos y nos hemos adaptado a él, por tanto, ¿somos inteligentes?

Realizado por  los alumnos: Mari Carmen Guerrero, Laura Carretero y Óscar Amaro.


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