Violencia de género

noviembre 29, 2006

Los alumnos de psicología manifiestan con sus comentarios la repulsa que sienten hacia el maltrato y el apoyo a las víctimas de la violencia de género. El viernes, una vez que ya habían visto la película “Te doy mis ojos” en la hora de tutoría, comenzamos a analizar el perfil psicológico de las víctimas y de los agresores, en clase. El tema les resultó muy interesante. Hoy, algunos alumnos me han manifestado su interés por seguir leyendo y trabajando sobre este asunto. Como el interés hay que aprovecharlo les dejo aquí esta noticia para que vayan comenzando con la lectura y preparen el próximo debate.

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Ideas principales, tema 3

noviembre 26, 2006

 

1.- La herencia es la transmisión de los caracteres de los padres a su descendencia. La información hereditaria se contiene en los genes, que se encuentran alojados en los cromosomas que están en el núcleo de las células.

2.- El comportamiento tiene una raíz biológica y por lo tanto unas bases hereditarias que lo condicionan. Aunque unos autores hacen mayor hincapié en la influencia de la herencia y otros más en la del ambiente; actualmente se sabe que los factores ambientales y hereditarios son interdependientes.

3.- El sistema nervioso se puede dividir en dos partes: el sistema nervioso central (SNC) constituido por el encéfalo y la médula espinal y el sistema nervioso periférico (SNP), en el que se diferencian el sistema nervioso somático, que transmite las sensaciones procedentes del ambiente físico exterior, y el sistema autónomo que recoge información del “ambiente interno” del organismo.

4.- La unidad básica del sistema nervioso es la neurona. Se la considera la unidad esencial del cerebro porque posee una gran capacidad para almacenar, recuperar y utilizar información. Su principal función es transmitir los impulsos nerviosos.

5.- Según sus funciones, las neuronas se suelen dividir en sensitivas o aferentes (trasladan los impulsos únicamente en dirección al cerebro o a la médula espinal), motoras o eferentes (transmiten impulsos desde el cerebro o la médula hasta los músculos y glándulas), interneuronas (su misión es realizar funciones de enlace entre las sensitivas y las motoras).

6.- El sistema endocrino consiste en un entramado de glándulas que segregan unas sustancias químicas llamadas hormonas. Las hormonas actúan sobre la regulación y coordinación de muchas funciones del organimo, es decir, influyen en muchos aspectos de nuestra vida, desde el crecimiento hasta la reproducción, desde el metabolismo hasta el estado de ánimo.

7.- Algunos ejemplos de patologías cerebrales son: el autismo, el alzheimer, el parkinson, el trastorno con déficit de atención-hiperactividad, la epilepsia. Patologías diferentes que será necesario estudiar para entenderlas y evitar generalizaciones, puesto que aunque tienen aspectos comunes, todas ellas son diferentes.


Encuesta inicial

noviembre 26, 2006

1.- ¿Qué crees que influye más en el modo de ser las personas: su herencia genética o el ambiente en el que viven? ¿Por qué?

 2.- ¿Qué son los genes y cuáles son sus funciones?

 3.- ¿Pueden recuperar sus funciones mentales las personas que han sufrido lesiones cerebrales?

 4.- ¿Conoces cómo funciona una neurona?

 5.- ¿Qué piensas que se quiere decir con la expresión coloquial: “se me han cruzado los cables”? ¿Su significado tiene que ver con las funciones que cumplen las neuronas?

 6.- Señala los componentes que constituyen el sistema nervioso humano

 7.- Enumera tres patologías cerebrales


Tema 3.- Bases fisiológicas de la conducta

noviembre 26, 2006

Comenzamos el tema acudiendo a una imagen y recordando una frase.

El hombre debería saber que del cerebro vienen las alegrías, los placeres, la risa y las bromas y también las tristezas, la aflicción y el abatimiento…Y, a través del mismo órgano, nos volvemos locos, y el miedo y los terrores nos asaltan, así como el desasosiego y la torpeza. Todo eso lo sufrimos desde el cerebro.

(Hipócrates)


Llegó y pasó el mal rato

noviembre 21, 2006

 

Días más tarde, llegó la hora de demostrar parte de lo que sabían.

EXAMEN DE PSICOLOGÍA

( PRIMER PARCIAL-PRIMER TRIMESTRE)

Nombre y apellidos:____________________________________________________

 

A continuación se te presentan cinco preguntas de las cuales debes contestar cuatro, más la referida a las lecturas, que es de carácter obligatorio para todos. Cada pregunta correcta se valorará con 2.5 puntos, la referente a las lecturas obligatorias se utilizará para subir la nota del trimestre y cada falta de ortografía o tres tildes te bajará 0.2 décimas de la nota final que obtengas, por eso es importantísimo que tengas cuidado con las palabras que utilizas. Ahora ha llegado el momento de demostrar todo lo que sabes, estoy segura que es mucho.

¡Mucha suerte!

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1.- Contesta a todos los apartados de la siguiente cuestión:

a).- Define psicología.
b).- Señala dos especialidades de aplicación de la psicología y explica a qué se hace referencia con cada una de ellas.
c).- Enumera las escuelas psicológicas que conozcas y desarrolla el Constructivismo.

2.- Explica las diferencias que existen entre el conductismo y el cognitivismo. Seguidamente, pon un ejemplo de refuerzo negativo y otro de castigo positivo.

3.- Explica brevemente el origen de la vida según Lamarck y según Darwin.

4.- Señala las semejanzas y diferencias existentes entre los siguientes términos:

§ Reflejo-instinto-aprendizaje.

§ Precocial – altricial.

§ Estímulo incondicionado – estímulo condicionado.

5.- Define:

  • Positivismo
  • Método Hipotético-Deductivo
  • Proceso multicausal (Bielicki)
  • Aprendizaje significativo
  • Adaptabilidad

Lecturas:

Relaciona la expresión <<Para cambiar la sociedad hay que empezar por cambiar uno mismo>>, con todas las lecturas que hemos trabajado en clase ( “Tª de los sueños”, “No son locos”, “Superdotados”, “Cómo perciben los ciegos la belleza”, “La experimentación con animales”).

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Si has terminado revisa tu examen detenidamente, entrégalo y permanece en silencio en tu sitio hasta que tus compañeros terminen.


Los alumnos preparan el examen

noviembre 21, 2006

Con la intención de evitar sorpresas innecesarias entre los alumnos, hace unos días, les entregué un examen similar al que se encontrarían días más tarde encima de su mesa.

 

EXAMEN DE PSICOLOGÍA (PRIMER PARCIAL)

 

 

NOMBRE Y APELLIDOS:

 

A continuación se te presentan cinco preguntas de las cuales debes contestar cuatro. Cada pregunta correcta se valorará con 2.5 puntos y cada falta de ortografía o tres tildes te bajará 0.2 décimas de la nota final que obtengas, por eso es importantísimo que tengas cuidado con las palabras que utilizas. Ahora ha llegado el momento de demostrar todo lo que sabes, estoy segura que es mucho.

¡Mucha suerte!

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1.- Contesta a todos los apartados de la siguiente cuestión:

a).- Define psicología:

b).- Enuncia el nombre del fundador de la psicología como ciencia y el siglo en el que se produce este hecho.

c).- Enumera las escuelas psicológicas que conozcas y desarrolla el Cognitivismo.

2.- Explica todo lo que conozcas sobre Skinner y pon los siguientes ejemplos:

§ Dos ejemplos de refuerzo positivo.

§ Dos ejemplos de castigo positivo.

3.- Explica en qué consiste la teoría de la Selección Natural de Darwin y las diferencias que existen con respecto a la teoría de Lamarck.

4.- Señala las diferencias existentes entre los siguientes términos:

§ Castigo y refuerzo

§ Hominización y humanización

§ Heredado-adquirido-innato

§ Reflejo-instinto-aprendizaje

5.- Enumera los tres soportes biológicos de la conducta y el conocimiento humano. Una vez hecho esto, explica por qué crees que son importantes las neuronas y qué relación existe entre ellas y el sistema nervioso.
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Se recuerda al alumno que en el examen se realizará también una pregunta referente a las lecturas que se le ha recomendado leer y que deberá entregar un esquema, obligatoriamente, de cada uno de los temas de los que os examinaréis.

 


Comentario de texto

noviembre 6, 2006

Comenta el siguiente texto, a partir de las preguntas planteadas:

“Dado que se producen más individuos que los que pueden sobrevivir, tiene que haber en cada caso una lucha por la existencia, ya sea de un individuo con otro de su misma especie o con individuos de especies distintas (…). Viendo que indudablemente se han presentado variaciones útiles al hombre, ¿puede acaso dudarse que de la misma manera aparezcan otras que sean útiles a los organismos mismos, en su grande y compleja batalla por la vida, en el transcurso de las generaciones?. Si esto ocurre, ¿podemos dudar -recordando que nacen muchos más individuos de los que acaso pueden sobrevivir-que los individuos que tienen ventaja, por ligera que sea, sobre otros tendrán más probabilidades de sobrevivir y reproducir su especie?. Y al contrario, podemos estar seguros de que toda variación perjudicial, por poco que lo sea, será rigurosamente eliminada. Esta conversación de las diferencias y variaciones favorables de los individuos y la destrucción de las que son perjudiciales es lo que yo he llamado selección natural”.

Darwin, Ch.: El origen de las especies

1.- Explica, a partir del texto, qué es la selección natural para Darwin.

2.- Define o interpreta los siguientes conceptos o expresiones: “lucha por la existencia”, “especie” y “variaciones biológicas”.