Una nueva oportunidad para demostrar lo aprendido

febrero 20, 2007

EXAMEN DE PSICOLOGÍA

( SEGUNDO PARCIAL-SEGUNDO TRIMESTRE)

 

Nombre y apellidos:_________________________________________________

 

A continuación se te presentan cinco preguntas de las cuales debes contestar cuatro, más la referida a las lecturas, que es de carácter obligatorio para todos. Cada pregunta correcta se valorará con 2.5 puntos, la referente a las lecturas obligatorias se utilizará para subir la nota del trimestre y cada falta de ortografía o tres tildes te bajará 0.2 décimas de la nota final que obtengas, por eso es importantísimo que tengas cuidado con las palabras que utilizas. Ahora ha llegado el momento de demostrar todo lo que sabes, estoy segura que es mucho.

¡Mucha suerte!

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1.- Define inteligencia y explica brevemente las distintas teorías que hemos visto en clase sobre la inteligencia.

2.- Explica cómo definen el aprendizaje los siguientes autores Paulov, Bandura y Ausubel. Hecho esto, extrae las diferencias existentes en sus formas de entender el aprendizaje.

3.- Define test de inteligencia, señala los tipos que existen y las propiedades que debe reunir un buen test.

4.- Define los siguientes conceptos:

§ Programa de refuerzo de intervalo variable

§ Modelado

§ Significatividad psicológica

§ Cociente intelectual

   § Programa de refuerzo de razón fijo

5- ¿Qué diferencias hay entre los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático? ¿Qué estilo de aprendizaje sigues tú?, razona tu respuesta.

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Vuelta a la tarea

febrero 20, 2007

Después de días sin utilizar nuestro blog, volvemos a la tarea. A mi cargo corre la actualización de nuestro cuaderno en un tiempo récord y al vuestro, el hacer mañana un examen brillante.

Por si alguien ha estado más de lo que debiera de carnavales y es la música su inspiración para seguir repasando a estas horas de la noche el contenido del que tendréis que dar cuenta mañana, os dejo aquí una bonita samba. Espero que os anime a dar el último repaso y a demostrar mañana tanto como sabéis.

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Ideas principales, inteligencia

febrero 20, 2007

La inteligencia puede definirse como: la capicidad global de la persona para adaptarse a la vida, lograr sus objetivos con exito, acoplarse al ambiente y a los que lo rodean, y obtener de si mismo aquello que quiere obtener.

Podemos decir que para evaluar la inteligencia utilizamos los test de inteligencia. un test de inteligencia es un método para evaluar las aptitudes mentales de una persona y compararlas con otras, utilizando puntuaciones numérica. El cociente de inteligencia se obtiene dividiendo la emental y la edad cronologica y multiplicando el cociente por cien.

Realizado por Jose Maria Escudero, Javier Barroso, Jorge Alvarez, Pablo Mendez, Jose Antonio Corbacho y Oscar Amaro


Evaluación Inicial, LA INTELIGENCIA Y SU MEDIDA

febrero 20, 2007

Algunas de las preguntas que hemos realizado al inicio de esta unidad para averiguar nuestros conocimientos previos han sido las siguientes:

  1. ¿Cómo definirías inteligencia?
  2. ¿Qué es para ti una persona inteligente?
  3. ¿Cualquier test de inteligencia es válido?
  4. ¿El cociente intelectual es lo mismo que inteligencia?
  5. ¿Un mismo test valorará correctamente la inteligencia de un europeo y un africano?
  6. ¿Una persona con un cociente intelectual alto es siempre feliz?
  7. ¿Un disléxico puede tener una gran inteligencia?

Realizado por las alumnas: Cristina Santos y Maria Zahinos


Ideas principales.- El aprendizaje

febrero 20, 2007

imag0002.jpg1.-CONCEPTO DE APRENDIZAJE:Proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia.

2.- ¿Por qué podemos aprender?: porque contamos con un sustrato biológico (sistema nervioso…) y una serie de procesos psicológicos básicos (atención, percepción, memoria).

3.-TIPOS DE APRENDIZAJE:

Conductista:

  • Condicionamiento Clásico. Relación estimulo-respuesta. Autor Paulov
  • Condicionamiento Instrumental u Operante. Aprendizaje por ensayo-error. Autores Skinner y Thorndike.(Programas de refuerzo/castigo)

-Cognitivismo: El aprendizaje desde esta perspectiva es un conjunto de fenómenos dependiente del contexto y debe ser descrito en términos de las relaciones internas entre el individuo, la cultura y la situación en la que el individuo está inmerso. Autor: Piaget.

-Aprendizaje por imitación u observación: el sujeto aprende observando a un modelo. Segun Bandura el aprendizaje por observación estará condicionado por tres factores: características del modelado, características del observador e incertidumbre que tiene el observador respecto a su conducta.

-Aprendizaje significativo:El sujeto utiliza el saber previo para dotar de significatividad al saber en construcción. Autor: Ausubel.

4.- ESTILOS DE APRENDIZAJE

Existen 4 estilos de aprendizaje:

1-Estilo activo:Se implican en nuevas experiencias,son personas que se involucran en los asuntos de los demás.

2-Estilo reflexivo:Les gusta considerarlas experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas, recoger datos y analizarlos antes de llegar a una conclusión.

3-Estilo teórico:Es propio de personas que integran los hechos en teorías coherentes, que les gusta analizar y sintetizar.

4-Estilo pragmático:Les gusta la aplicación y práctica de las ideas.Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.

REALIZADO POR: Zoraida Martín Gravelina y Leticia Rodríguez Ibarra.


Encuesta inicial del tema 6: el aprendizaje

febrero 20, 2007

1.- ¿Cómo definirías aprendizaje?

2.- Reflexiona, ¿siempre aprendes del mismo modo? ¿Qué tipos de aprendizajes crees que utiliza el ser humano para aprender?

 3.- ¿Qué relación crees que existe entre motivación y aprendizaje?

4.- Interpreta esta frase célebre “Noble cosa es, aun para un anciano, el aprender” (Sofocles).

5.- ¿Cómo crees que influyen en el aprendizaje los principios de las escuelas psicológicas estudiadas hasta el momento? 


¿Hemos aprendido algo nuevo?

febrero 20, 2007

EXAMEN DE PSICOLOGÍA

( PRIMER PARCIAL-SEGUNDO TRIMESTRE)

 

Nombre y apellidos:_________________________________________________

 

Bueno chicos, ha llegado el momento de demostrar todo lo que sabéis. Estoy segura de que es más de lo que creéis y que lo haréis bastante bien. Os recuerdo lo de siempre, se os presentan a continuación cinco preguntas de las que debéis elegir cuatro. Cada pregunta correcta se valorará con 2.5 puntos y cada falta de ortografía o tres tildes te restará 0.2 décimas de la nota final que obtengas. Por eso, es importante releer el examen y utilizar palabras que sabéis con certeza cómo se escriben.  ¡Mucha suerte!, el diez es vuestro.

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1.- Relaciona los siguientes términos: concentración, atención, percepción, memoria, experiencia, constructivismo y aprendizaje significativo.

 2.- Define:

  • Atención:
  • Hiperamnesia:
  • Ilusión Óptica:
  • Alucinación:
  • Olvido:

3.- Enumera y explica de forma breve en qué consisten las leyes de la constancia perceptiva y de la organización. Pon un ejemplo de dos de ellas.

4.- Señala las diferencias entre la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. A continuación, describe una actividad para ejercitar la memoria.

5.- Explica la importancia del olvido y las diferentes teorías psicológicas existentes al respecto.