¡Vosotros podéis con los exámenes y con lo que os echen!

marzo 11, 2007

Llega la semana de exámenes y con ella el estrés inevitable que en sí misma encierra. Un mensaje debéis tener claro antes de seguir leyendo, vosotros podéis con los exámenes y con lo que os echen, sólo es una nueva oportunidad para demostrar el trabajo realizado y una mínima parte de todo lo que sabéis.

Por todos es conocido que en psicología, tenéis que presentar un excelente trabajo en el que demostréis que las horas de dedicación os han permitido acercaros, conocer y reflexionar un poco más, sobre el retraso mental y la parálisis cerebral.

Además, os recuerdo que el examen de final de trimestre está abierto a todos los alumnos que quieran presentarse. Esto quiere decir que es el momento de demostrar vuestra generosidad, de acudir al examen, aunque no tengáis la obligación de ello, para además de subir vuestra calificación en psicología ayudar a aminorar la presión que algunos, que se jugarán mucho en el intento, inevitablemente sentirán.

YA SABÉIS, SED BUEN COMPAÑERO; PENSAD EN ELLOS Y EN VOSOTROS MISMOS. EL QUE VUESTRA NOTA SEA MÁS O MENOS ALTA DEPENDE DE VUESTRA DECISIÓN.

Ahora viene lo de siempre:

1º.- Algunos consejos : para preparar el examen final de psicología comprobad que tenéis todos los apuntes vistos en clase, tened claro el contenido que tenéis que estudiar por el manual que utilizamos, echad un vistazo, si queréis, a esta página para aclarar algunas dudas, realizad los exámenes que en su día se os propusieron, preguntad las dudas sin temor (todavía estáis a tiempo) y sobre todo, pensad en todo lo que leéis intentado buscar la aplicabilidad del contenido, o lo que es lo mismo, anticipando las preguntas que la profesora os pueda poner. Ya sabéis a que me refiero, sí, a eso de: <<si Begoña me pide que ponga un ejemplo de este contenido, sabría qué poner>>.

Para que veáis que yo sí aplico lo que os explico y por si puede serviros de ayuda, aquí os dejo lo que espero que vosotros apliquéis en estos días a la hora de estudiar.

2º.- ¡Ánimo y suerte!

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¿Hemos aprendido algo nuevo?

febrero 20, 2007

EXAMEN DE PSICOLOGÍA

( PRIMER PARCIAL-SEGUNDO TRIMESTRE)

 

Nombre y apellidos:_________________________________________________

 

Bueno chicos, ha llegado el momento de demostrar todo lo que sabéis. Estoy segura de que es más de lo que creéis y que lo haréis bastante bien. Os recuerdo lo de siempre, se os presentan a continuación cinco preguntas de las que debéis elegir cuatro. Cada pregunta correcta se valorará con 2.5 puntos y cada falta de ortografía o tres tildes te restará 0.2 décimas de la nota final que obtengas. Por eso, es importante releer el examen y utilizar palabras que sabéis con certeza cómo se escriben.  ¡Mucha suerte!, el diez es vuestro.

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1.- Relaciona los siguientes términos: concentración, atención, percepción, memoria, experiencia, constructivismo y aprendizaje significativo.

 2.- Define:

  • Atención:
  • Hiperamnesia:
  • Ilusión Óptica:
  • Alucinación:
  • Olvido:

3.- Enumera y explica de forma breve en qué consisten las leyes de la constancia perceptiva y de la organización. Pon un ejemplo de dos de ellas.

4.- Señala las diferencias entre la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. A continuación, describe una actividad para ejercitar la memoria.

5.- Explica la importancia del olvido y las diferentes teorías psicológicas existentes al respecto.


Encuesta inicial

febrero 20, 2007

Para evaluar los conocimientos previos del tema de la memoria hemos utilizado las siguientes preguntas:

1.- ¿Podrías definir memoria?

2.- ¿Por qué olvidamos?.¿Qué importancia tiene el olvido?

3.- Si perdiésemos la memoria totalmente,¿qué pasaría?

4.- ¿Se puede mejorar la memoria? Propón alguna actividad para mejorarla.

5.- ¿Conoces algún trastorno de la memoria?

6.- ¿Existe alguna relación entre memoria y aprendizaje?

7.- Frecuentemente escuchamos a alguien afirmar que tiene mala memoria pero no mala inteligencia, ¿a qué piensas que se debe esto?

8.- La mayoría de la información que nos llega se pierde, ¿depende de la atención momentánea que se preste para que sea almacenada esa información?

9.- ¿Podrías decir si la memoria tiene un papel constructivo?. Explícalo brevemente.

Realizado por Pablo Méndez, J. A. Corbacho, J. M. Escudero


Tema 5. La memoria

febrero 20, 2007

“Hay que haber comenzado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida, como una inteligencia sin posibilidad de expresarse no sería inteligencia. Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada…La memoria, indispensable y portentosa, es también frágil y vulnerable. No está amenazada sólo por el olvido, su viejo enemigo, sino también por los falsos recuerdos que van invadiéndola día tras día… La memoria es invadida continuamente por la imaginación y el ensueño y, puesto que existe la tentación de creer en la realidad de lo imaginario, acabamos por hacer una verdad de nuestra mentira. Lo cual, por otra parte, no tiene sino una importancia relativa, ya que tan vital y personal es una como la otra”.

                                   (Luis Buñuel: Mi último suspiro)