¡Vosotros podéis con los exámenes y con lo que os echen!

marzo 11, 2007

Llega la semana de exámenes y con ella el estrés inevitable que en sí misma encierra. Un mensaje debéis tener claro antes de seguir leyendo, vosotros podéis con los exámenes y con lo que os echen, sólo es una nueva oportunidad para demostrar el trabajo realizado y una mínima parte de todo lo que sabéis.

Por todos es conocido que en psicología, tenéis que presentar un excelente trabajo en el que demostréis que las horas de dedicación os han permitido acercaros, conocer y reflexionar un poco más, sobre el retraso mental y la parálisis cerebral.

Además, os recuerdo que el examen de final de trimestre está abierto a todos los alumnos que quieran presentarse. Esto quiere decir que es el momento de demostrar vuestra generosidad, de acudir al examen, aunque no tengáis la obligación de ello, para además de subir vuestra calificación en psicología ayudar a aminorar la presión que algunos, que se jugarán mucho en el intento, inevitablemente sentirán.

YA SABÉIS, SED BUEN COMPAÑERO; PENSAD EN ELLOS Y EN VOSOTROS MISMOS. EL QUE VUESTRA NOTA SEA MÁS O MENOS ALTA DEPENDE DE VUESTRA DECISIÓN.

Ahora viene lo de siempre:

1º.- Algunos consejos : para preparar el examen final de psicología comprobad que tenéis todos los apuntes vistos en clase, tened claro el contenido que tenéis que estudiar por el manual que utilizamos, echad un vistazo, si queréis, a esta página para aclarar algunas dudas, realizad los exámenes que en su día se os propusieron, preguntad las dudas sin temor (todavía estáis a tiempo) y sobre todo, pensad en todo lo que leéis intentado buscar la aplicabilidad del contenido, o lo que es lo mismo, anticipando las preguntas que la profesora os pueda poner. Ya sabéis a que me refiero, sí, a eso de: <<si Begoña me pide que ponga un ejemplo de este contenido, sabría qué poner>>.

Para que veáis que yo sí aplico lo que os explico y por si puede serviros de ayuda, aquí os dejo lo que espero que vosotros apliquéis en estos días a la hora de estudiar.

2º.- ¡Ánimo y suerte!

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Una nueva oportunidad para demostrar lo aprendido

febrero 20, 2007

EXAMEN DE PSICOLOGÍA

( SEGUNDO PARCIAL-SEGUNDO TRIMESTRE)

 

Nombre y apellidos:_________________________________________________

 

A continuación se te presentan cinco preguntas de las cuales debes contestar cuatro, más la referida a las lecturas, que es de carácter obligatorio para todos. Cada pregunta correcta se valorará con 2.5 puntos, la referente a las lecturas obligatorias se utilizará para subir la nota del trimestre y cada falta de ortografía o tres tildes te bajará 0.2 décimas de la nota final que obtengas, por eso es importantísimo que tengas cuidado con las palabras que utilizas. Ahora ha llegado el momento de demostrar todo lo que sabes, estoy segura que es mucho.

¡Mucha suerte!

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1.- Define inteligencia y explica brevemente las distintas teorías que hemos visto en clase sobre la inteligencia.

2.- Explica cómo definen el aprendizaje los siguientes autores Paulov, Bandura y Ausubel. Hecho esto, extrae las diferencias existentes en sus formas de entender el aprendizaje.

3.- Define test de inteligencia, señala los tipos que existen y las propiedades que debe reunir un buen test.

4.- Define los siguientes conceptos:

§ Programa de refuerzo de intervalo variable

§ Modelado

§ Significatividad psicológica

§ Cociente intelectual

   § Programa de refuerzo de razón fijo

5- ¿Qué diferencias hay entre los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático? ¿Qué estilo de aprendizaje sigues tú?, razona tu respuesta.


Ideas principales.- El aprendizaje

febrero 20, 2007

imag0002.jpg1.-CONCEPTO DE APRENDIZAJE:Proceso por el cual se adquiere o modifica una conducta como resultado de la experiencia.

2.- ¿Por qué podemos aprender?: porque contamos con un sustrato biológico (sistema nervioso…) y una serie de procesos psicológicos básicos (atención, percepción, memoria).

3.-TIPOS DE APRENDIZAJE:

Conductista:

  • Condicionamiento Clásico. Relación estimulo-respuesta. Autor Paulov
  • Condicionamiento Instrumental u Operante. Aprendizaje por ensayo-error. Autores Skinner y Thorndike.(Programas de refuerzo/castigo)

-Cognitivismo: El aprendizaje desde esta perspectiva es un conjunto de fenómenos dependiente del contexto y debe ser descrito en términos de las relaciones internas entre el individuo, la cultura y la situación en la que el individuo está inmerso. Autor: Piaget.

-Aprendizaje por imitación u observación: el sujeto aprende observando a un modelo. Segun Bandura el aprendizaje por observación estará condicionado por tres factores: características del modelado, características del observador e incertidumbre que tiene el observador respecto a su conducta.

-Aprendizaje significativo:El sujeto utiliza el saber previo para dotar de significatividad al saber en construcción. Autor: Ausubel.

4.- ESTILOS DE APRENDIZAJE

Existen 4 estilos de aprendizaje:

1-Estilo activo:Se implican en nuevas experiencias,son personas que se involucran en los asuntos de los demás.

2-Estilo reflexivo:Les gusta considerarlas experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas, recoger datos y analizarlos antes de llegar a una conclusión.

3-Estilo teórico:Es propio de personas que integran los hechos en teorías coherentes, que les gusta analizar y sintetizar.

4-Estilo pragmático:Les gusta la aplicación y práctica de las ideas.Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.

REALIZADO POR: Zoraida Martín Gravelina y Leticia Rodríguez Ibarra.


Encuesta inicial del tema 6: el aprendizaje

febrero 20, 2007

1.- ¿Cómo definirías aprendizaje?

2.- Reflexiona, ¿siempre aprendes del mismo modo? ¿Qué tipos de aprendizajes crees que utiliza el ser humano para aprender?

 3.- ¿Qué relación crees que existe entre motivación y aprendizaje?

4.- Interpreta esta frase célebre “Noble cosa es, aun para un anciano, el aprender” (Sofocles).

5.- ¿Cómo crees que influyen en el aprendizaje los principios de las escuelas psicológicas estudiadas hasta el momento?