Una nueva prueba que afrontar

mayo 11, 2007

EXAMEN DE PSICOLOGÍA

( PRIMER PARCIAL-TERCER TRIMESTRE)

 

Nombre y apellidos:_________________________________________________

Yo, que soy poco entendida en cante y baile, a algunos de vosotros, después de observaros en la Feria del Jamón, os pondría directamente un 10 en estos menesteres, pero, ahora no se trata ni de cantar ni de bailar, por eso espero que hayáis estudiado un montón, que sigáis trabajando los días que nos quedan y que hagáis un examen brillante para poder poneros a todos un 10 en psicología como nota final.

Ahora viene lo de siempre, a continuación se te presentan cinco preguntas de las cuales debes contestar sólo cuatro. Cada pregunta correcta se valorará con 2.5 puntos y cada falta de ortografía o tres tildes te bajará 0.2 décimas de la nota final que obtengas, por eso es importantísimo que tengas cuidado con las palabras que empleas. Ahora ha llegado el momento de demostrar todo lo que sabes, no dudo que es mucho. ¡Mucha suerte!
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1.- Clasifica las patologías del lenguaje que conozcas siguiendo el cuadro que se te presenta y explica lo que sepas de cada una de ellas.

Órgano sensorial de recepción afectado

Órgano de expresión afectado-problema del habla

Sistema Nervioso Central afectado-alteraciones del lenguaje

2.- Define pensamiento, enumera las etapas del desarrollo cognoscitivo según Piaget y explica los rasgos más destacados de cada una de ellas.

3.- ¿Por qué crees que el ser humano tiene dificultades para resolver problemas? Relaciona tu respuesta con el contenido trabajado. Hecho esto, enumera las fases que existen y las estrategias que podemos seguir para su resolución.

4.- Define o establece diferencias según corresponda.

  • Define Psicoterapia
  • Diferencia identidad sexual y orientación sexual
  • Diferencia carácter y temperamento
  • Diferencia neurosis y psicosis
  • Define depresión

5.- Realiza un pequeño esquema de los trastornos de la personalidad (T.ansiedad, T del humor, T. sexuales, T de la conducta alimentaria, Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos). Hecho esto, explica brevemente lo que conozcas de la esquizofrenia.


¿Tengo claras las ideas?

abril 22, 2007

Pasan los días y se acercan los exámenes, aquí os dejo algunas de las preguntas que se incluyeron en la última práctica realizada. Espero que penséis en ellas porque además de ser facilísimas, sin duda alguna, os ayudarán a superar con éxito el próximo examen.

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1.- Intenta definir con tus propias palabras qué es el pensamiento.

2.- Enumera las etapas del desarrollo cognoscitivo según Piaget y apunta alguna característica en cada una de ellas.

 

 

3.- ¿Qué relación hay entre pensamiento y lenguaje? Razona tu respuesta.

4.- ¿Qué fases se siguen en la resolución de un problema? ¿Qué estrategias sigues tú para resolver aquéllos que se te presentan a diario?

5.- Estoy segura que este curso has escuchado con frecuencia eso de: “estás en un curso clave, tienes que poner toda la carne en el asador, esforzarte al máximo y tomar una decisión acorde con tu realidad”. Ahora te pregunto, ¿qué entiendes por decisión?.

6.- Enumera y explica tres características del pensamiento creativo. Relaciónalas con todo lo que sabes sobre los niños superdotados.

7.- ¿Por qué se dice que el exceso de confianza limita nuestro pensamiento?

8.- ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian la dislalia y la disglosia?p4180019.jpg

9.- Haz un pequeño esquema de la clasificación de las patologías del lenguaje trabajadas en clase. Recuerda que existen muchas clasificaciones y que nosotros hemos seguido la que toma como base los órganos implicados.

10.- ¿Qué actividades propondrías a los alumnos de 1º de la E.S.O de nuestro centro para desarrollar la creatividad?. Pon tres ejemplos, puedes tomar como referencia las que hemos realizado en clase.


Ideas principales.- Lenguaje y Pensamiento

abril 17, 2007

 

1.- El pensamiento puede entenderse como la capacidad mental para ordenar, dar sentido e interpretar los esquemas mentales disponibles en el cerebro. Además, el pensamiento es el medio a través del cual razonan los seres humanos.

p4130003.jpg2.- Según Jean Piaget existen diferentes estadios que explican el desarrollo cognoscitivo del ser humano: E. Sensoriomotriz (de 0 a 2 años), E. Preopeoperatorio (de 2 a 7 años), E. de las Operaciones Concretas (de 7 a 12 años) y E. de las Operaciones Formales (de 12 a 16 años). Dicho de otra manera, Piaget establece una serie de estadios para explicar cómo evoluciona nuestro pensamiento, qué características representan cada etapa y cuáles son los hitos más importantes en cada una de ellas.

3.- El fin último del pensamiento es la adecuada resolución de los problemas. Si pincháis aquí, podéis ver un pequeño esquema que os he elaborado sobre las características comunes, las fases que se siguen para solucionarlos, los tipos de estrategias a las que recurrimos para resolverlos y las dificultades con las que nos solemos cruzar en nuestro camino.

4.- Otros aspectos que limitan nuestro pensamiento son: el exceso de confianza, el efecto del contexto, la predisposición, la creencia y la perseverancia de la creencia.

5.- En cuanto al lenguaje se refiere, hay que señalar que no existe acuerdo sobre lap4130002.jpg adquisición del lenguaje. Durante años, distintos autores han mantenido que primero aparecía el lenguaje y como consecuencia de él se desarrollaba el pensamiento. En la actualidad, la mayoría de psicolingüistas cree que los cerebros infantiles son capaces de representarse ciertas generalizaciones conceptuales derivadas de su percepción antes de que comience el habla, con lo cual se cree que el pensamiento precede al lenguaje.

6.- Algunos ejemplos que pueden servirnos de referencia:

Skinner considera que al niño hay que enseñarle el lenguaje, que aprender el lenguaje es aprender conexiones estímulo-respuesta y que éste se aprende por reforzamiento. Ejemplo: el sonido que produce el niño en un momento dado lo termina estimulando, de forma que lo repite. Esta acción terminará extinguiéndose o continuará, en función del refuerzo.

-N.Chomsky considera que la capacidad para adquirir el lenguaje es innata, que el lenguaje es el primer dato que orienta toda la organización de nuestra percepción y de nuestro pensamiento. Esto quiere decir que para él la lengua es la que modela el pensamiento.

7.- El lenguaje es a la vez heredado y adquirido. Además de la dotación cerebral y bucofonatoria con la que nacemos, está claro que la socialización en un determinado entorno familiar y cultural determinará de manera importante el desarrollo psicolingüístico. Para saber más y hacer vuestra aportación a tal debate podéis leer este documento.

8.- Evolución del lenguaje. Aquí podrás revisar algunos aspectos orientativos sobre la cronología del desarrollo del lenguaje.

9.- Clasificación de algunas patologías vinculadas con el lenguaje.

§ Afectación del órgano sensorial de recepción: sordera o anacusia e hipoacusia.

§ Afectación de los órganos de expresión (problemas del habla): disfonías, dislalias, disglosias, disfemia.

§ Afectación del Sistema Nervioso Central en alguno de sus componentes, alteraciones del lenguaje: audio-mudez, disfasia, afasia.


Encuesta Inicial: Pensamiento y Lenguaje

abril 10, 2007

Contesta a las siguientes preguntas sin pereza, para averiguar tus conocimientos previos sobre este tema y ponernos a trabajar con ganas.

1.- Define los siguientes términos: pensamiento, razonamiento, lenguaje y comunicación.

2.- ¿Existe alguna relación entre el pensamiento y el lenguaje?

3.- Comenta la famosa frase de Descartes: “Pienso, luego existo”

4.- Enumera todos los trastornos del lenguaje que conozcas

5.- Algunos autores sostienen que en los niños aparece antes la capacidad de pensar que el lenguaje. Otros mantienen que los niños primero comienzan a hablar y posteriormente, como fruto del lenguaje, aparece el pensamiento. ¿Qué piensas tú al respecto?

6.- “El pensamiento determina las estructuras lingüísticas” es una afirmación de:

a) Chomsky     b) Piaget          c) Saussure      d) Vigotsky